摘要
摘要:在英语教学过程中,教师借助课前预习活动的开展,能够让学生对教材中的内容有初步了解,使学生更加有针对性地听讲,从而提高教学活动的成效。基于核心素养下的初中英语预习,不仅能够提升学生英语学习的效率,还可以帮助学生养成良好的学习习惯,为今后的学习和生活打下良好的基础。然而,从实际初中英语课堂教学的导入实效来看,有很多教师在导入环节往往导而不入,既不能引导学生们把注意力集中在课堂教学内容上,也无法构建起导入内容与新授知识间的紧密联系。基于此,本文针对初中英语教学中课前预习指导的策略进行分析。
出版日期
2021年12月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)