愿写、会写、乐写——小学语文写作教学策略浅谈

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摘要 摘要:写作是小学语文教学中难度系数最高的一大板块,很多学生感觉无从下手,所写出来的文章缺乏真情实感。记流水账以及抄袭作文等问题非常常见,学生难以意识到写作的乐趣,缺乏自主写作的意愿。针对这一现实矛盾,小学语文教师需要讲究方式方法,让学生能够产生发自内心的写作意愿和动机,只有这样才能够打造高效课堂,突破传统写作教学模式的束缚及影响。
出处 《中小学教育》 2021年31期
出版日期 2021年12月31日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)