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数学的深度学习需要课堂的生成教学

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摘要摘要：对学生数学能力的培养是需要全方位多角度进行的，不仅需要教师在课堂上引导启发学生，而且需要学生理解和接受，也就是教师要从学生的角度出发，寻找能够为学生接受的教学模式，从而实现教学效果的提升。生成教学对于小学数学教学来说意义重大，这种教学模式通过开放、互动、全方位多角度的形式来增强数学课堂的情境性和灵活性，能够让学生在生成式教育中激发自身活力，提高学习的主观能动性，主动发问，自主寻求解决问题的方法，形成对数学学科的探究精神和能力，为数学学习的提升助力。

DOI ojnm9e1x4r/5745537

作者陈青华

机构地区福建省三明市三元区东霞小学

出处《中国教师》 2021年24期

关键词小学数学课堂教学生成教学法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）