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基于双减的小学科学分层教学探究

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摘要摘要：在双减政策平稳落实的背景下，为学生减轻学习负担已然成为了当前教育领域亟需关注并处理的问题。小学科学教师要秉持因材施教的教学准则，在课堂上合理运用分层教学方法，将班级当中的学生划分为各个不同的层次，将小组合作作为基础，面向所有学生落实小组合作学习模式。有效运用分层教学模式，不仅能够促使所有学生找出适合自己的学习方法，还能针对学生的学习情况、个性特点制定相应的教学对策，激起所有学习阶段、层次学生对科学学科的课堂学习兴趣，促使学生自主构建具有完善性、立体性的科学学习体系，全方位的促进学生的身心发展。

DOI lde5o20qd3/5789189

作者杨波

机构地区重庆市万州区电报路小学 404000

出处《中小学教育》 2021年30期

关键词双减小学科学分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）