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展览式初中美术课业评价的实践和思考

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摘要摘要：初中美术课业以展览形式呈现既可以展示美术教师的课堂教学效果，同时也是初中学生美术学业成果的汇报，更有助于学校的校园文化是建设的多元化。由于美术教师往往重视课堂教学流程化中的美术课堂作业互评的评价模式，忽视美术学习过程美术课业评价的学科艺术特性，导致美术课业评价的空间好模式设计的局限性。在当今多元文化的视觉图式和核心素养时期的教学背景下，学生美术作业成绩的评定是依然由教师个人进行评价确定学生美术学习成果，这种主要依靠教师个人的美术素养对学生美术作业进行主观性判断的评价模式明显会导致评价的片面化和审美判断的不足，更不利于学生的美术素养的形成。

DOI 7dm7r2lrdn/5789530

作者钟建华

机构地区毕业于浙江师范大学美术学院艺术硕士

出处《中小学教育》 2021年30期

关键词展览式初中美术单元式学习课业评价实践思考

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）