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基于认知取向教学理论分析托育机构教师教学思考
基于认知取向教学理论分析托育机构教师教学思考
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摘要
摘要:本文以认知取向教学理论分析托育机构教师教学思考为主题展开讨论,对取向教学相关理论进行简要的概述,然后从创新、关怀、审视、缜密以及合作五个角度分析认知取向教学理论对托育机构教师教学的影响,并站在托育机构教师角度分析相对应的角色转变思考,实现教学模式创新,树立满足幼儿成长规律的教学目标,促使幼儿全面、个性化发展。
DOI
2d3rm0gnd9/5804443
作者
李雪
机构地区
成都高新区电子科大立人托育中心,成都 610000
出处
《中国教师》
2021年30期
关键词
认知取向
托育机构
教师思考
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年03月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2021年30期
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