基于认知取向教学理论分析托育机构教师教学思考

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摘要 摘要:本文以认知取向教学理论分析托育机构教师教学思考为主题展开讨论,对取向教学相关理论进行简要的概述,然后从创新、关怀、审视、缜密以及合作五个角度分析认知取向教学理论对托育机构教师教学的影响,并站在托育机构教师角度分析相对应的角色转变思考,实现教学模式创新,树立满足幼儿成长规律的教学目标,促使幼儿全面、个性化发展。
作者 李雪
出处 《中国教师》 2021年30期
出版日期 2022年03月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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