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借助音乐实践活动另辟“问题学生”的教育蹊径

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摘要【摘要】音乐教师借助音乐实践活动，让“问题学生”获得被人信任和尊重的幸福感，调整“顽童”的心理状态，找到解决“问题”的教育蹊径。在音乐实践活动中让“问题学生”在轻松快乐、自然友好的氛围中发现自身的价值，得到认可和肯定，渐渐转变学生的学习态度,产生战胜自身弱点的动力。

DOI zdlyq9wq4l/5811540

作者曾贵兰

机构地区浙江省嵊州市双塔小学邮编：312400

出处《中小学教育》 2021年33期

关键词音乐实践活动问题学生教育蹊径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年03月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）