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从学生的前概念谈物理教学观的转变

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摘要在概念的教学中，传统的物理教学观因受客观主义认识论的影响，将学生的前概念视为科学概念形成的障碍并加以根除，而建构主义教学观具有主观主义认识论的特征，它将学生的前概念视为科学概念生成的基点和起点。对前概念的不同认识和处理能折射出我们深层次的物理教学观。

DOI 5jo2m2004v/581484

作者张锦文;刘绍锋

机构地区不详

出处《教育实践与研究：中学版（B）》 2008年2期

关键词前概念建构主义物理教学观

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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