摘要
摘要：自我防护能力的培养，始终是幼儿园教育的重点。其不仅对幼儿身心健康、全面发展有着积极作用，而且可使孩子们在形成防护常识、掌握防护技能、建立防护意识的基础上，适时规避、灵活化解可能发生的诸多意外或隐患，为其自我实现与全面发展而夯实基础。然而，由于幼儿期的孩子普遍年龄较小，生活经验匮乏，认知能力欠缺，自护意识不足，以致其自我防护能力的培养，必然离不开一些更为直观、具体、形象的教育活动与教学项目驱使，方可使孩子们在潜移默化、循序渐进中形成自护、自救等能力与素养，很多突破情况或意外事故也会得以有效化解与即时消除。因此，教师在落实幼儿自我防护能力培养时，应以具体教育活动与阶段教育目标为统领，并根据幼儿的身心特性与认知现状，切实做好对各类素材的借助，辅助活动的设计，形象案例的引入，多元项目的构建。使孩子们在无声无息的感染与刺激下，慢慢形成自我方式意识，逐步增强自我防护能力，掌握一些基本的防护方法、技巧、策略，来助推其身心健康发展。
出版日期
2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
