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摭谈小学数学课堂教学中的“研究性学习”

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摘要摘要：研究性学习是新课改倡导的新型学习方式，在“双减”的新形势下，研究性学习通过问题引导，激发学生主动参与学习过程，有利于突出学生的学习主体地位，从而使教学过程更加高效，实现减负增效的目的。本文结合小学数学课堂实践，探讨小学数学课堂研究性学习的实施途径与策略，从和谐环境、教材因素、研究氛围、生活实际等四个方面引导学生进入研究性学习的大门。

DOI kd223qg0d6/5829314

作者黄菊清

机构地区福建省清流实验小学

出处《教育学文摘》 2022年1期

关键词研究性学习和谐环境教材因素研究氛围生活实际

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）