摘要
摘要：对于小学生而言，美术知识是美的，美术知识的学习过程也应该是美的。而传统的小学美术教学中，学生却很少感受到美术学科的美，或者说是总是觉得“美中不足”。作为专业的教育者，我认为，出现这种教育局面与我们的教育教学理念、模式、方法、能力不足有关，但是，与我们在教学过程中，没有关注学生的个性有关。因为没有关注学生的个性，所以我们给予的教学帮助往往距离学生的现实需求较远。再有因为学生的个性没有得到释放，所以学生感受不到自己的成功，也找不到自己的优势与不足。在这种总是“美中不足”的教育氛围中，教师与学生都会生成倦怠感与厌烦感。因此，我认为，要想让小学美术教学实现高效化，首先要实现教育教学个性化。
出版日期
2022年04月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
