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“小插图”的“大作用”—以统编版本一年级语文教材为例

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摘要摘要：一年级的学生还处于具体形象思维阶段，而在部编版本一年级语文教材之中，蕴含着诸多精美的插图，这正是符合了儿童的认知规律。形象化的插图不仅为他们的学习创设了情境而且搭建了与生活经验相联系的桥梁。立足于此背景之下，本文对于“小插图”在一年级语文学科教学过程中的具体性应用策略展开了探究，以期能够助推一年级语文学科教学效果显著提升，从而达到减负增效的目的。

DOI n49ygq5qjy/5872435

作者葛彩霞

机构地区江苏省常州市新桥第二实验小学 213002

出处《中小学教育》 2022年2期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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