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人学路向转换与教育本源的回归——存在论教育哲学探微

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摘要人是教育的基点，然而对人的认识却存在两种路向。旧有的方式把人归结为物，必然导致教育行为的异化；存在论哲学实现了人学的跨越，把人的存在视为一种超越，从而促使教育向人的本源回归。

DOI 7j6v06gnd0/588190

作者陈成;孙亚玲

机构地区不详

出处《西南教育论丛》 2008年1期

关键词人学此在存在论

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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