摘要
摘要：中职阶段体育课程在教育、教学目标上，主要针对的是学生身体素养与运动兴趣的培养。在传统的体育课程教学模式中，多数学校对于学生的主体性缺乏重视，忽视了多样性教学与趣味性教学的创设，导致学生在体育课程的学习中缺乏较好的积极性、主动性。然而学习兴趣的培养与学生的主体性具有密切联系，“学问及趣味”这一理论在国内早期的社会发展中已被提出，在现代教学的背景下，中职体育课程也应深入探究该教育理念，通过学生学习兴趣培养的方式，使体育课程具有较好的吸引力。本文从学生学习兴趣与课程教学工作优化等方面展开探究，旨在通过相关研究成果促使中职体育课程的教学具备较强的趣味性，从而提升学生在学习中的参与性和积极性。
出版日期
2022年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
