摘要
摘要：在小学英语的教学中，语篇是一项非常重要材料, 是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的非常重要的途径。而在传统的语篇教学中，教师往往侧重词句和语法，而忽略文本整体的教学和图片信息的获取，缺少关注到文本的逻辑关系和故事对话的完整性。然而培养学生的分析性思维，创造性思维，强化学生的学习感受，着眼培养他们在核心素养各方面的发展能力是语篇教学目标与主张。因此在教学过程中，教师应在教授词汇句子语法的同时，重视教材文本的整体性教学，教师可以深挖教材文本，把教材本来的内容进行重新组合和建构，从而让学生得到更真实有效的文本情境，让学生感受英语语言和文化之美，激发学生的学习热情，逐渐提高他们的口语能力，交际能力和综合语言应用能力。
出版日期
2022年05月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
