摘要
摘要：数学是一门具有较强工具属性的学科。在教师的偏颇认知下，小学生的数学习得中常充斥这单调而机械的训练。教师期以这样的方式来涵养学生的能力。就结果来看这不仅有悖于学生的成长规律，也给学生素养的发展埋下了隐患。本文就体验式学习在小学数学课堂中的应用价值从有效性和实践性两个层面进行了总结，并立足于小学数学的教育实践，就体验式学习在小学数学中的应用进行了探索。小学数学教师应以体验为导向，注重对学生兴趣的激发、思维的点燃，让学生在丰富多彩的体验情景中可以实现对于知识、技能的创造性应用，让数学能力的培养得到更好的发展。
出版日期
2022年05月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
