摘要
摘要:在日常的初中物理教学中,家庭作业已成为考查及巩固学生对知识掌握程度的重要途径。再加上以往传统教育理念的深刻影响,造成不少初中物理教师会为学生布置大量的作业。但我们必须看到的是,初中阶段只是学生系统性接触物理学科的开始,在学生物理知识基础及物理思维能力都较为薄弱的情况下,这些作业与教师在课堂上所讲解的基础知识相联系,缺少变化,成了对知识的机械性与重复性练习,不仅意义有限,还可能引起学生对物理学科的反感,得不偿失。这种情况必须得到改变。基于此,对核心素养视域下的初中物理作业分层布置设计进行研究,以供参考。
出版日期
2022年06月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)