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高中地理情境式教学设计探究——以人教版《地球的历史》为例

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摘要摘要：教学实践研究表明，在地理教学中运用情境教学法能较好培养学生地理核心素养。地理教学中可创设多种真实情境，学生在真实情境中体验、探究，深入思考地理问题，从而提升地理教学质量。

DOI n49me8lxjy/5989211

作者陈彦蓉

机构地区福建师范大学，福建，福州，350000

出处《教育学文摘》 2022年4期

关键词高中地理教学设计地球的历史

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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