摘要
摘要：在当前“双减”政策理念背景下，我国初中阶段的语文教学工作面临着更为严峻的挑战，初中语文教师应当全面结合学科育人的教学目标，科学落实“双减”理念政策的推行要求，逐渐增强学生的学习思维，强化学生的知识理解，提高学生的学习意识，使学生得以积极利用课堂知识所学解决实际生活问题，最终体现语文学科的“工具性”特点。语文教师可以基于语文学科作业设计环节着手，利用创新性的作业内容与形式，为学生构建更加自由、灵活的作业完成和学习空间，以此强化学生的思维逻辑能力，提高语文学习意识，帮助学生在语文作业实践的过程中逐渐提升自身学科素养水平，以更高的质量实现“双减”政策的落实，全方位提高初中生语文核心素养能力。
出版日期
2022年06月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
