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帮孩子找回表达的热情——探寻“师生课堂交往形式”的微型研究

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摘要在与同事的闲聊中，时见同事们感慨：低年级学生小手一举，犹如一片树林；高年级同学手儿一举，清晰可数；到了初二初三，则变成了沉默是金。对此，我也深有同感。于是一坐下来聊起这个话题，我们更多的便是抱怨：孩子越来越不爱动脑啦。后来，我突然发现，其实学生的沉默还是来自于我们的思维定势——“先举手，后发言”以及“想好了，再举手”。

DOI ojzlwyeed5/602946

作者顾义宏

机构地区不详

出处《基础教育》 2008年6期

关键词交往形式孩子低年级学生微型课堂师生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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基础教育

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