摘要
摘要：英语学科显著的交际性、工具性特性，使得其教与学的开展，应将重点与核心倾斜至对学生的兴趣激发、习惯培养、能力提升层面。而以兴趣培养为导向的育人定位构建，则不仅顺应了学生的身心特性与认知规律，且必然更利于教学实效性、针对性的强化。同时，只有以兴趣培养为导向，来构建教学活动、落实教学指导，学生学英语、用英语的积极性自然会切实调动，其英语思维品质提升、英语认知能力培养的育人目标也会逐步得以落实。基于此，教师在落实小学英语教学中学生兴趣培养策略探索时，应以切实了解学生认知现状为切入点，并结合具体教学内容与预设教学目标，来加强对教学模式的变革、教学策略的优化、教学手段的改进，并通过情境创设、合作交流、互动研讨等途径，多为学生提供一些在实践与应用中感知英语魅力的条件与机会。使其在丰富认知体验的驱使下，快速进入学习状态，自主进行对英语词汇、语法、句型等的内化与驾驭，为其英语阅读、写作、表达、交际素养培育而助力，以切实强化对学生的英语学习兴趣培养。
出版日期
2022年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
