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基于“红领巾奖章”的“分批入队”策略探究

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摘要摘要：针对目前少先队员身份认同感不高，荣誉感不强而实施的“分批入队”活动，经探究，可以“红领巾奖章”为基础构建分批入队考核体系，通过多维度的“奖章”来源、多形式的“争章”活动以及多角度的“考核评价”为策略，合理有序地开展。

DOI zdl0lm82dl/6080640

作者王惠芳

机构地区浙江省杭州市余杭区大禹小学 311121

出处《中国教师》 2022年5期

关键词红领巾奖章分批入队

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教师

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