摘要
摘要:在小学数学课堂提问过程中,为大幅提升问题的有效性,使课堂教学效果得到提高,教师要充分对课程提问内容进行提前设计,并要对提问的时间以及逻辑性等诸多内容进行合理的掌握,以问题为核心,对各类教学内容进行深入的开展,使学生能进入相应的学习教学情境,并且被数学课程内容所吸引,由此能使学生在回答问题的过程中能发挥主动性,并且使数学教学在开展过程中能对学生的思维进行有效的锻炼,并且进一步体现数学课堂的创新性,使师生双方能在有效的理解沟通过程中,更好地完成教学目标。
出版日期
2022年07月06日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)