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《中国教师》
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以学定教,提高学生的识字能力——以部编版小学语文《场景歌》教学为例
以学定教,提高学生的识字能力——以部编版小学语文《场景歌》教学为例
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摘要
摘要:所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。研究学情包括研究学生的知识、能力基础,学生的年段认知水准,学生课前的自主预习的程度,学生对新知识的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”,就是确定教学的起点不过低或过高,在恰当好处的起点上选择最适合、最优的教学方法,运用较高的教学艺术,让每一位学生达到最优化的发展。
DOI
kd2e3yzkd6/6160462
作者
陈玉玲
机构地区
中山市石岐中心小学 广东中山 528400
出处
《中国教师》
2022年6期
关键词
以学定教 低年级 识字教学
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2022年6期
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