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以学定教，提高学生的识字能力——以部编版小学语文《场景歌》教学为例

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摘要摘要：所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。研究学情包括研究学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的自主预习的程度，学生对新知识的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当好处的起点上选择最适合、最优的教学方法，运用较高的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。

DOI kd2e3yzkd6/6160462

作者陈玉玲

机构地区中山市石岐中心小学广东中山 528400

出处《中国教师》 2022年6期

关键词以学定教低年级识字教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中国教师

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