给数学学困生一个平反的机会

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摘要 如何解决“学困生问题”一直是教育工作者值得探究的课题,本文就学困生形成的原因以及对学困生公平性问题进行了阐述,倡导数学教师在教学过程运用“延迟评价”方式使学困生得到转变。
机构地区 不详
出版日期 2008年08月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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