摘要
摘要:童话是一种非常受小学生喜爱的文学体裁。特别是在小学低段,整体教学工作进展到相关的童话篇目时往往能够有效调动学生的学习积极性与热情,课堂教学效率也会得到非常明显的进步与提升。但另一方面,童话教学过程中却存在着语言组织不恰当导致学生理解难度较大以及说教特征明显导致趣味性缺乏这两个方面的问题,这些问题的存在在很大程度上制约了整体教学效率的提高。考虑到这种情况,本文提出了表演性阅读的教学方式和鼓励学生自主学习等多项策略。希望有助于童话故事教学效率的提升,也有利于学生学科核心素养的有效培养。
出版日期
2022年07月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)