给问题学生“一米阳光”--班主任工作实践与思考

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摘要 摘要:“问题学生”,顾名思义,即指在学习、生活、交往、表达等方面,表现出亚健康心理的学生群体。因年龄较小、思维方式简单、生活经验较为缺乏,小学生在身心健康发育的基础阶段,极易因为外部环境的改变而产生自卑、自负等不良心理。近年来,消极心理的小学问题学生呈逐年增多趋势,亟待引起学校、教师、家长等多方重视。班主任要用真诚、平等的态度与学生沟通,让学生感受到教师对自己的期待与关怀,注重德育教育工作开展过程的“互动性”和“双向性”,循序渐进,启发问题学生认识自我,追求自我价值的实现,同时要对问题学生“对症下药”,促进“问题学生”的全面成长。本文就此展开了论述。
出处 《中小学教育》 2022年7期
出版日期 2022年07月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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