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高中数学高考二轮复习分层次教学的策略探究

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摘要摘要：高中生在身心特征上有明显的差异，尤以高三学生为最，高三学生具有了一定的数学素养基础，但是差异性较大。因此在高考数学复习的过程中，我们继续习惯性使用“一刀切”的教学模式，则会跟不上新高考改革的步伐。而 “选课走班”、“依次选科目分班”等新组合的出现，比传统的“文理分科”组合下的教学模式更具有挑战性。教师在高三数学高考二轮复习阶段采取“分层次教学”的复习模式，更加符合新高考改革培养学生数学核心素养的要求，能够更加有效地面向全体学生的复习，更适应一般性的普通高中学校。本文结合近几年本校高三数学教学实践经验，对高三二轮复习“分层次教学”的实施与探索进行了研究。

DOI 7dmygm1vdn/6256078

作者彭威

机构地区湖南省醴陵市第四中学 412200

出处《教学与研究》 2022年8期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）