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宽容 引领 共鸣 ——当学生的“独特体验”违背了文本的“价值取向”时
宽容 引领 共鸣 ——当学生的“独特体验”违背了文本的“价值取向”时
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摘要
《语文课程标准》明确指出:“要尊重学生的独特体验。”然而,不少时候,学生的“独特体验”却违背了文本的“价值取向”。如:学生认为,“爱因斯坦并不伟大”、“邱少云是个大傻瓜”、“郑和下西洋没什么了不起”,面对学生的这些“独特体验”,我们教师该怎样处理呢?
DOI
lj1ex3k1dv/629692
作者
吴海林
机构地区
不详
出处
《小学教学参考:综合版》
2008年10期
关键词
“独特体验”
尊重学生
价值
文本
《语文课程标准》
宽容
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2008年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学参考:综合版
2008年10期
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