宽容引领共鸣 ——当学生的“独特体验”违背了文本的“价值取向”时

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摘要《语文课程标准》明确指出：“要尊重学生的独特体验。”然而，不少时候，学生的“独特体验”却违背了文本的“价值取向”。如：学生认为，“爱因斯坦并不伟大”、“邱少云是个大傻瓜”、“郑和下西洋没什么了不起”，面对学生的这些“独特体验”，我们教师该怎样处理呢？

DOI lj1ex3k1dv/629692

作者吴海林

机构地区不详

出处《小学教学参考：综合版》 2008年10期

关键词 “独特体验” 尊重学生价值文本《语文课程标准》宽容

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

宽容 引领 共鸣 ——当学生的“独特体验”违背了文本的“价值取向”时