时机:抓住“第一时间”

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摘要 在班级授课的条件下,以同一个教学方案面对一群存住着个体差异的学生,总会发生一些预想不到的情况。为了让每一个孩子都得到充分的发展,我采取了一种策略第一时间发现问题,第一时问辅导。我的具体做法是:
机构地区 不详
出处 《现代教学》 2008年10期
出版日期 2008年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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