摘要
摘要：切实减轻学生的学习负担与作业压力，让其在科学、精准、高效的认知生态内开展数学学习，巩固数学基础，已成为“双减”背景下小学数学教学领域必须着力践行的重要育人使命。而做好对双减背景下的小学数学作业设计策略探讨，让学生在更为多样、高效、鲜活的作业内容、项目、形式等引领下，切实内化课内数学基础知识，逐步发展自身数学综合素养，则不仅是对双减政策要求的全面践行，且更利于学生的作业压力释放，以及其身心健康发展。基于此，教师应以全面践行双减政策为统领，来做好对小学数学作业构建导向与设计方式的优化与创新。通过对一些多元化、丰富性的作业任务设置，来引领学生的数学认知能力提升与综合素养培育。
出版日期
2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
