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“学案引导、主动参与、有效练习”复习模式

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摘要学生掌握学科的基本结构、基本概念和基本原理有助于造就学生良好的认知结构。通过学案把这些知识概括成表格、网络、图示，揭示它们之间的逻辑关系并使之系统化，是笔者在政治复习课常用方式。笔者在2007年迎战中考时，每一个专题都根据学生的情况设计了学案，每个“学案”都帮助学生理顺知识脉络，精选典型例题，设置“易、中、难”三个层次的练习。学生反映在做练习时有“停不了，想做到完成为止”的感觉，

DOI pd5k7rk2d7/633071

作者廖燕萍

机构地区不详

出处《广东教育：教研版》 2008年10期

关键词有效练习学案主动参与复习模式引导认知结构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）