首页 > 《中国教师》 > 2022年9期 > 小学英语课后作业形式和评价策略

小学英语课后作业形式和评价策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：英语核心素养包括四个维度：第一，语言能力。第二，思维品质。第三，文化品格。第四，学习能力。作业设计是提升学生核心素养的重要环节。丰富作业设计形式是帮助学生产生学习兴趣、提升学习效率的有效方法。

DOI lj19o1174v/6333792

作者韦丽

机构地区贵州省三都水族自治县恒丰民族学校 558100

出处《中国教师》 2022年9期

关键词小学英语课后作业类型评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1姓名：张丽芳. 基于核心素养的小学英语课后作业形式和评价策略.教育学,2023-10.
2俞梦瑶. 小学英语课后作业设计初探.教育学,2021-10.
3黄小英. 浅谈小学英语课后作业设计.教育学,2022-07.
4曹伟伟. 如何有效布置小学英语课后作业.教育学,2021-04.
5叶秀丽,蔡剑敏. 小学英语课后作业的多元设计.教育学,2021-09.
6潘秀金 . 小学英语课后作业设计研究探析.教育学,2022-11.
7郭赛兰. 新课程下小学英语课后作业优化策略探析.教育学,2023-02.
8秦悦;俞爱宗. 小学英语课后作业设计研究探折.教育学,2016-01.
9张芳. 浅谈高中英语课后作业的评价体系.教育学,2024-06.
10黄业琼. 核心素养导向的小学英语课后作业设计策略.教育学,2024-03.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学英语课后作业类型评价

返回顶部