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问题驱动（PBL)教学法在《商务英语》课程的教学改革研究

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摘要摘要：本文将基于项目的学习模式（PBL)应用于商务英语的教学活动中去，通过角色扮演、课堂展示与讨论、案例分析等方式激发学生主动探索知识的学习动机，达到真正提高学生的实践能力的目的。

DOI 2d3nw2mgj9/6380043

作者胡晓玲

机构地区广州新华学院，广东广州，510000

出处《教育学文摘》 2022年10期

关键词 PBL 商务英语课堂实践自主学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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