摘要
摘要：在小学语文教学中，朗读是训练学生思维，培养学生语感，增进学生表达的重要途径。而通过对学生朗读能力的培养，让其在掌握科学、高效、丰富的朗读方法与技巧的基础上，积极参与至对不同课文、诗文等的朗读，则势必更利于学生认知潜能的开掘，以及其综合素养的培育。但是，因为诸多原因制约，以致很多师生对语文朗读普遍不够重视，学生平时朗读的时间极为匮乏，机会较为欠缺，且朗读的目的不够明确，所选用的方法不够多样。这一现状，必然会直接影响学生的语文综合素养提升。基于此，教师应以充分凸显语文朗读的重要性为导向，来加强对朗读的组织与指导。并结合具体教学内容、项目、任务等，借助多元化、丰富性、趣味化的朗读活动设计，将朗读的方法与技巧指引，渗透至活动领域，来提升朗读指导的针对性与实效性。让学生在多元驱动与精准指引下，切实发展语文朗读能力，深度塑造自身语文综合素养。
出版日期
2022年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
