摘要
摘要：绘本教育是近些年来新兴的一种科学教育模式，主张由充满绘画素材的绘本替换原本抽象、枯燥的文字课本，引导幼儿群体在丰富多彩的绘画故事中掌握一定的科学文化知识。但是在现阶段幼儿绘本教育中，很多教师由于教学理念的落后和教学模式的封闭，依然存在诸多教学问题，如幼儿缺乏活动主体性，教学目标缺乏层次感，教学模式缺乏探索性。STEM教育体系则刚好以系统化教育模式，为幼儿绘本教育作出改进和补充。据此，提出“鼓励幼儿自主探索，增强幼儿的活动主体性”，“制定层层递进的教学目标，满足幼儿学习需求”，“开展自主探索的教学模式，激发自主学习的兴趣”三种教学改进实施策略，为我国幼儿绘本阅读教育作出一定理论启发。
出版日期
2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
