摘要
【摘要】有效的课堂观察能改变传统的“教教材”“以教定学”的固有模式,提倡“用教材”“以学定教”的新型教学模式。以福建省高段培智学校学生为研究对象,通过文献资料法、观察法、数理统计等方法,从学情、课堂观察等维度展开调查。结果表明:现阶段福建省培智学校以接收中重度障碍类型学生为主,主要障碍为唐氏综合症、孤独症及脑瘫的学生居多数,不同类型障碍学生在课堂中表现出的反应、对教材理解、积极性和综合能力均不同。通过有效的课堂观察,理清不同障碍类型学生特点,为开展更有针对性、指向性的教学提供参考。
出版日期
2022年09月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)