首页 > 《中国教师》 > 2022年12期 > 职业本科融合培养大学英语“职业能力”与“学术能力”PDCA循环模式探究

职业本科融合培养大学英语“职业能力”与“学术能力”PDCA循环模式探究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要:在职业教育与高等教育融合发展的大背景下，可以看到职业能力和学术能力培养的重要性。职业本科院校应结合具体课程，重新审视发展中的不变与变。职业本科大学英语课程应融合培养学生的“职业能力”和“学术能力”，本文提出PDCA循环教学模式。

DOI wjvypxrnj7/6458250

作者蔡杰

机构地区河南科技职业大学

出处《中国教师》 2022年12期

关键词职业本科大学英语职业能力学术能力 PDCA循环

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1胡军. 职业英语交际能力培养模式研究.教育学,2014-04.
2施慧英. 高职学生职业英语能力培养模式建构.职业技术教育学,2011-04.
3赵景辉,宋芹. 大学生职业素养与就业能力培养探究.教育学,2021-05.
4刘冰. 应用型本科英语专业的职业能力培养.教育学,2017-11.
5赵红路;胡亮. 培养大学生英语自主学习能力的教学模式.教育学,2008-04.
6王博. 大学英语话语能力培养模式探究.教育学,2021-02.
7张瑶. 论培养大学英语综合能力的策略.教育学,2012-05.
8郭涛. 职业学校学生英语应用能力培养探究.教育学,2018-12.
9杨萍. 培养大学生的英语自主学习能力.企业管理,2013-02.
10李晓岩. 职业本科大学生自主学习能力培养探究——以高等数学为例.教育学,2022-11.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

职业本科大学英语职业能力学术能力 PDCA循环

返回顶部