摘要
摘要:教师在将生活化的教学策略,进行有效运用的过程中,就需要让学生对于生物知识内容的学习,产生一定的兴趣,这样才可以改变学生的学科学习思维,在突出学生的主体学习地位的前提下,将不同的教学课程体系融入生活,用身边的实例,进行知识内容的讲解,发挥学生的学习主观性,提高学生的课堂学习成绩,优化学生在生物课堂中的学习表现,让学生对于生活化的素材进行合理的运用,因此,本文就浅析初中生物课堂生活化教学的实践探索,进行分析和讨论,并提出指导建议。
出版日期
2022年09月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)