摘要
【摘要】《数学课程标准》强调发展学生的两“感”、两“观念”、一“意识”,一“能力”。而发展“数感”就排在第一位,可见,“数感”的培养至关重要,是数学素养中的基础。数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。建立“数感”有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情景中的数量关系。本文从挖掘生活、动手操作、估算加巧算、合作交流、猜测验证、重视解决问题等方面阐述学生数感的培养。
出版日期
2022年10月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)