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新环境下小学数学“精问、善等、少言”教学模式分析
新环境下小学数学“精问、善等、少言”教学模式分析
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摘要
摘要:当前小学数学课堂教学过程中普遍存在一个问题,即教师的随堂提问并没能充分发挥应有的作用与价值,很多教师在提出提问之后等不到答案,不得不自己进行作答;另有一种情况则是教师提出的问题虽然得到了答案,但答案内容却是非常简单的“是”或“不是”,且有大量学生共同作答。这就反映出小学数学教学在课堂提问上的无效性,也为“精问、善等、少言”这一教学模式的分析及应用创造了条件。
DOI
rdxm25k14l/6514497
作者
王媛媛
机构地区
贵阳中天北京小学 贵州贵阳 550001
出处
《中小学教育》
2022年13期
关键词
新环境
小学数学
教学模式
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年13期
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