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新环境下小学数学“精问、善等、少言”教学模式分析

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摘要摘要：当前小学数学课堂教学过程中普遍存在一个问题，即教师的随堂提问并没能充分发挥应有的作用与价值，很多教师在提出提问之后等不到答案，不得不自己进行作答；另有一种情况则是教师提出的问题虽然得到了答案，但答案内容却是非常简单的“是”或“不是”，且有大量学生共同作答。这就反映出小学数学教学在课堂提问上的无效性，也为“精问、善等、少言”这一教学模式的分析及应用创造了条件。

DOI rdxm25k14l/6514497

作者王媛媛

机构地区贵阳中天北京小学贵州贵阳 550001

出处《中小学教育》 2022年13期

关键词新环境小学数学教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）