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《幼儿教育:教育科学》
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4~8岁儿童溶解概念的转变
4~8岁儿童溶解概念的转变
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摘要
本研究采用访谈法对南京市某幼儿园和某小学共90名4-8岁儿童的溶解概念进行研究。研究内容包括儿童对溶解现象的认识和儿童对“溶解”这一科学概念的认识。研究结果发现,儿童的科学概念是随着年龄的增长而发展的,不同思维发展阶段的儿童对溶解概念的理解呈现出不同的特点;儿童在解释溶解概念时经常混淆“溶化”与“融化”这两个概念;年龄越小的儿童越倾向于强调外力因素作用在溶解过程中的必要性。
DOI
zdl1k5gq4l/651588
作者
程颖
机构地区
不详
出处
《幼儿教育:教育科学》
2009年1期
关键词
儿童
溶解
科学概念
物质守恒
思维
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2009年01月11日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
幼儿教育:教育科学
2009年1期
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