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基于思维导图的小学语文习作教学探究——以《写读后感》习作教学为例

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摘要摘要：学生的习作水平，在一定程度上体现了他们的语文综合素养。因而提升学生的习作水平是小学语文教师永远的追求。为了实现这一追求，教师需要对思维导图进行利用，用其来增强教学的趣味性，也用其来引导学生理清文章脉络和积累写作知识。但在利用思维导图的过程中，教师可能会遇到阻碍。基于此，在本文中，笔者结合自己的习作教学经验，对思维导图的有效利用展开详细介绍。

DOI 34gw7kr0j9/6525179

作者刘凤

机构地区江西省抚州市金溪县锦绣小学 344800

出处《教育学文摘》 2022年13期

关键词思维导图习作教学小学语文

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）