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小学音乐课堂中“边缘人”的成因及转化策略

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摘要【摘要】音乐课堂教学中的“边缘人”是指在持续的一段时间内，或音乐活动中，参与度低，存在感弱，思维与行为都与课堂教学无关，不利于长远发展的课堂存在者。本文通过对“边缘人”概念的解释，多方面分析了音乐课堂中“边缘人”的主要特征表现以及从多维视角探析“边缘人”存在的原因，并提出相对应的转变措施，以期帮助“边缘人”回归“正常人”。

DOI 54ko0g9ejk/6552309

作者叶雯雯

机构地区三门县心湖小学 317100

出处《中小学教育》 2022年14期

关键词小学音乐课堂边缘人

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）