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农村小学“学困生”转化的策略研究一一以灵马镇三合小学学生研究为例

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摘要摘要：在素质教育的深入推进下，我国教育事业取得了长足的发展，形势大好。但同时也应当看到，在这个过程中也存在一些问题，“学困生”就是其中之一。“学困生”指的是学习成绩暂时落后的学生，作为班集体中学习的弱势群体，“学困生”在很长一段时期内没有得到重视，甚至被教师忽略，任其自生自灭，这也是“学困生”问题迟迟得不到解决症结所在。如今，解决“学困生”问题已经成为广大教育工作者必须面对的重要课题，“学困生”的转化率成为教师成绩考核的重要标准之一。在此背景下，本文以灵马镇三合小学为例，探究农村小学“学困生”转化的策略，以此为“学困生”转化提供一定的参考。

DOI n49qqokzdy/6570383

作者韦晓静

机构地区南宁市武鸣区灵马镇三合小学

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词农村小学学困生转化策略三合小学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）