摘要
【摘要】随着互联网、大数据、新兴技术的发展，计算机操作类课程的发展受到了极大的关注，这类课程的重点是提高学生的实际动手能力和解决问题的能力。然而课程的考核相对来说具有局限性，不能全面反映学生的应用能力。在以往的考核方式中，学生最终成绩仅包括平时成绩、实验报告和期末考试，比例一般为2:2:6。这种考核方式存在一些问题：平时成绩考核一般由教师根据学生的考勤情况、课堂表现、作业完成度等方面综合打分，通常没有定量的标准，主观性较大；实验报告仅仅是对上交内容的简单批阅，缺少锻炼学生实践能力；期末考试理论性知识偏多，尤其是指令命令学生们更是单纯背下来而不知道如何使用。因此，对于这种情况大部分青年教师不知如何应对，因此本课题探究一种基于高校导师制度的计算机类课程考核方式改革探究模式。
出版日期
2022年11月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
