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略读教学亦有"精"——以《祖父的园子》为例

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摘要略读课文教学何以谈"精"?笔者认为,这里的"精"应该是教者在吃透教材、理顺文章脉络、紧扣课文主要矛盾的基础上,减去繁琐细碎的语言,精设教学策略,精构教学流程,从而达到让课堂清清爽爽,简约而不简单的目的.

DOI pkd2me8xj6/65886

作者刘俏梅

机构地区不详

出处《湖南教育：中旬（B）》 2010年8期

关键词园子例教学精略读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

湖南教育：中旬（B）

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