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“双减”背景下初中信息技术教学策略新思考

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摘要摘要：在“双减”背景下，许多信息教师在课堂中花费更多的时间与精力，力求做到减“负”提“质”，然而学生在课堂中更多的时候是在“不严肃”地“玩”，或者被动地参与“任务”。不管采用何种形式，动手实践都是义务教育阶段信息技术课堂的灵魂，因此，教师应利用“双减”政策的契机，引导学生在课堂中有效地主动参与并且通过“玩”的形式，将“被动信息课堂”转变为“主动信息课堂”，让学生在信息实践中专注思考、享受乐趣，高效“玩”转信息技术。基于此，本文章对“双减”背景下初中信息技术教学策略新思考进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI g4q6vzorj8/6598672

作者刘玉霞

机构地区黑龙江省齐齐哈尔市克山县第二中学校161600

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词 “双减”背景初中信息技术教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）