摘要
摘要：美术课程旨在提高初中生思想道德、精神境界、人文修养和审美能力，那么如何使学生提高对美育的认知呢?基于学生的认知维度探索课堂兴趣教学模式尤为重要。因此，探索学生的认知维度是美术课堂教学兴趣教学的原点，而且《义务教育美术课程标准(2011年版)》中也曾提出:“兴趣是学习美术的基本动力之一，美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”由此可见，引导“兴趣”与“情意和认知特征相适应”在教学中的重要性，这也足以证明基于学生的认知维度研究课堂兴趣教学模式的紧迫性。基于此，本篇文章对初中美术课程兴趣教学模式进行研究，以供参考。
出版日期
2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
