摘要
摘要：小学低年级是幼儿向小学过渡的关键时期，早期幼儿与小学教育的差异很大，学生在此期间的心理变化很容易被忽视，常规教育方法有时存在单一、枯燥无味的情况，倘若学习只能机械性、程式化地学习，缺乏应有的趣味性，就难以激发学生的兴趣和积极性，学习效率自然低下。因此，要改变这种状况，就需要对目前存在的问题进行反思，探索适合低年级的识字教学新策略。本文就小学语文低年级部编版教材中的识字部分，通过研究与尝试不同的趣味识字教学方法，以此激发学生识字的兴趣，使其自觉识字，掌握汉字的规则，以此达到快乐识字的目的。
出版日期
2022年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
